Aluna: Eláine Kauane 7 ano "A"

 

1º texto:

Festa de Natal.

      Em uma bela noite de natal, Mônica,Magali e Cascã,o estavam esperando Cebolinha. Mônica estava muito apressada, olhou no seu relógio a hora e disse:
      _ Puxa! O Cebolinha tá demorando pra nossa festa de natal!
      E o Cascão falou:
      _ O que será que aconteceu?
      Enquanto isso, Cebolinha estava discutindo com Papai Noel:

      _Deixa eu descer plimeilo? Já tinha plometido pla tulma!

      E Papai Noel falou:

_Mas eu também queria descer!Ainda tenho um montão de brinquedos para entregar!

2º Texto:

Cebolinha e seus amigos.

      Em uma noite de Natal estavam Cascão, Franjinha e Zezé, quando chegou Cebolinha e falou:

      _Oi tulma! Querem me ajudar na festa de natal?

      E os meninos responderam:

      _Queremos!

      Mas o que eles não sabiam é que eles iam ser as renas!

      E o Cebolinha sem entender falou:

      _Ué! por que essa calas? Papai Noel temque chegar de Tlenó, não tem?

Aluna: Raquel fernandes

 

1º texto: Noite de natal

       Em uma noite de natal Mônica, Magali, e Cascão estavam esperando o cebolinha e então Mônica disse:

       _ Puxa! o cebolinha tá demorando prá nossa festa de natal! 

       E perguntou o cascão:

       _ O que será que aconteceu?
       Enquanto isso, cebolinha estava discutindo com o papai noel quem descia primeiro na chaminé:

       _ Deixa eu descer plimeilo? Já tinha plometido pla tulma!
       _ Mas eu tambem queria descer! Disse o Papai Noel. Ainda tenho um montão de brinquedos prá entregar!

Festa de natal

       Em uma noite de natal cebolinha animado para fazer uma festa de natal com seus amigos disse:

       _ Oi tulma! Quelem me ajudar na festa do natal?

       E respondeu a turma toda animada:

       _ Quelemos!
       Mas oque eles não sabiam é que eles iam ser as renas e eles ficaram com as caras ruins. O cebolinha perguntou:
       _ Ué! Por que essas calas ? Papai noel tem que chegar de tlenó, não tem?

Leia o texto, copie as questõs no caderno e responda.

Nome_______________________ N.º____ Turma____ Ano____ Data__/__/___

I- Leia o texto com muita atenção

Encontro inesperado

         Mas a maior aventura do rapaz no rio ainda estava para acontecer e deu-se numa tarde de Primavera, quando o campo estava cheio de trevos, de malmequeres e de girassóis e a casa parecia toda cercada de flores, que cresciam nos canteiros e nos vasos que a mãe do rapaz regava e tratava com tanto cuidado.

         Era uma tarde já quente, mas a água do ribeiro ainda estava muito fria para se poder tomar banho e o rapaz estava deitado de bruços na pequena praia de areia, distraído, a fazer uma construção com pedras e ramos de árvores. De repente ouviu um grande barulho na água atrás de si e voltou-se ainda a tempo de ver um enorme peixe que dava um salto imenso fora da água, todo torcido como se fosse uma bailarina, e, depois de ficar um instante suspenso no ar, olhando tudo à roda, caiu outra vez dentro da água, com um grande estardalhaço, salpicando água até onde estava o rapaz. Este ficou quieto de medo, porque nunca tinha visto um peixe daquele tamanho e nem sabia  que os peixes podiam dar saltos tão grandes fora de água. Sem saber o que fazer e até sem coragem para fugir, o rapaz ficou a olhar para a água e viu claramente o peixe que nadava de um lado para o outro, como se fosse dono do lago. Mas o mais extraordinário é que daí a bocado o peixe tirou metade do corpo fora da água, como se estivesse em pé no fundo, e pôs-se a olhar para o rapaz, com um sorriso na sua boca enorme. E, depois, como se fosse um sonho, o rapaz ouviu o peixe a falar, com uma voz estranha, que parecia vir do fundo do rio:

-          Olá rapaz! Tu vives aqui? – perguntou o peixe, com muito bons modos.

-          Vi-vi-vo – gaguejou o rapaz, ainda a tremer de medo.

-     Ah – disse o peixe – este é um sítio muito bonito. O ribeiro é muito bonito, a água é muito limpa e há várias pedras onde se pode construir uma casa. Este lago é teu?

         - É,  é m- meu – disse o rapaz. – É onde eu tomo banho no Verãao, é onde eu brin-brinco sempre. Mas, diz-me uma coisa, peixe – o rapaz encheu-se de coragem -: como é que falas a língua das pessoas?

-          Ah! Isso é a história da minha vida. Queres ouvi-la?

-          Quero – disse o rapaz, já cheio de curiosidade.

-          Pois bem, vou contar-te.

Miguel Sousa Tavares

O Segredo do Rio

II- Depois de ter lido com atenção o texto, responda às perguntas de forma correta e completa.

1- Indique:

a) o autor do texto__________________________________________________

b) o título dotexto:__________________________________________________

c) a obra de onde foi retirado__________________________________________

2-Localize a ação desta história:

a)     no tempo:____________________________________________

b)      no espaço____________________________________________

3- Classifique o tipo de narrador existente no texto.

____________________________________________

3.1- Justifique a tua resposta.

____________________________________________

4-“Era uma tarde já quente....”

4.1- Como foi interrompida a brincadeira do rapaz?

____________________________________________

5- “Este ficou quieto de medo...”

5.1- Porque ficou o rapaz cheio de medo?

____________________________________________

5.2- Procure no texto os motivos que o levaram a não reagir.
______________________________________________________
______________________________________________________

6- O que havia de estranho naquele peixe?

____________________________________________

____________________________________________

7- Antes de arranjar coragem, como é que se manifestou o medo do rapaz?

____________________________________________
____________________________________________

6- Caracterize psicologicamente este rapaz, tendo em conta o seu comportamento ao longo do texto.

____________________________________________
____________________________________________

 III- Responda, agora, ao que se pede  sobre o funcionamento da Língua Portuguesa.

1- Indica os sinônimos mais adequados para as seguintes palavras:

a)- enorme:_________________________

b)- quieto:__________________________

c)- bonito:__________________________

2- Indica os antônimos mais adequados para as seguintes palavras:

a)- quente:____________________________

b)- distraído:__________________________

c)- limpa:_____________________________

3- Coloque em ordem alfabética as seguintes palavras:

rio/ aventura/ tarde/ barulho/ água/ peixe/ medo/ rapaz/ sorriso/ curiosidade

_________________________________________________________________

4- Retire do primeiro parágrafo do texto que você leu um monossílabo, dois dissílabos e dois polissílabos.

____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

5- Complete o seguinte quadro:

	Classificação quanto ao n.º de sílabas			Classificação quanto à sílaba tônica
	Monossílabo	Dissílabo	Polissílabo	oxítona	paroxítona	proparoxít.
Peixe
Curiosidade
Coragem
Verão
descrédito

7- Relembre o que aprendeu acerca dos tipos e formas de frases.

Complete o quadro seguinte classificando as frases quanto ao tipo e forma.

Frases	Tipo
Está uma bela tarde.
Este lago é teu?
Olá rapaz!
Vai-te embora!
Não me deixes aqui.

IV Produção de Texto

Imagina a história que o peixe contou ao rapaz e escreve-a num pequeno texto. Não te esqueças de:

-         fazer a pontuação necessária;

-         organizar as tuas ideias;

-         prestar atenção à forma correta de escrever as palavras

                                                                 

____________________________________________

 ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

ESTA ATIVIDADE TERMINA AQUI. SE QUISER CORRIGIR A ÚLTIMA ATIVIDADE DA FOLHA, VEJA NA POSTAGEM A SEGUIR.

Resposta do exercício sobre discurso direto e indireto

Discurso direto e indireto

Quadro I	Quadro II
A clara do ovo dentro d’água tomava a forma e o grupo gritava:     _ Eh! Você vai viajar este ano, Dulce!	A clara de ovo dentro d’água tomava a forma de um navio e o grupo gritava que Dulce iria viajar naquele ano.

        O trecho contido no Quadro I narra um momento, e o autor transcreve fielmente a fala da personagem (no caso, do grupo). Chama-se essa técnica de discurso direto.

        O discurso direto apresenta-se com:

·  Verbo de elocução (falar, perguntar, afirmar, responder, indagar, replicar, argumentar, pedir, implorar, comentar, exclamar, etc.)

·  dois-pontos;

·  Travessão (iniciando um novo parágrafo)

No Quadro II, é retratado o mesmo momento, só que a fala da personagem (grupo) torna-se conhecida através do narrador, que conta o que foi dito. É o discurso indireto.

No discurso indireto:

·  Eliminam-se os dois-pontos e o travessão;

·  Introduz-se a fala da personagem por meio de alguma palavra (geralmente que ou se);

·  Ocorrem mudanças nos verbos, em alguns advérbios e em alguns pronomes em decorrência da mudança de tempo da narrativa.

Questões

1 – Passe os trechos abaixo do discurso direto para o discurso indireto.

a)     _Os fogos são muito perigosos! – afirmou Dra. Marta. – No São João passado atendi aqui muitas crianças vítimas de queimadura.

Resposta:

        Dona Marte afirmou que os fogos são muito perigosos. No São João passado ela atendeu ali muitas crianças vitimas de queimadura.

b)     Maria anunciou:

        _ O casório já vai começar!

        _Já tou chegando! – gritou o noivo do outro lado do salão.

Resposta:

        Maria anunciou que o casório já ia começar e o noivo gritou do outro lado do salão que já estava chegando.

2 – Mude os trechos a seguir do discurso indireto para o discurso direto.
a) Vânia perguntou se naquele São João iriam soltar balões. A mãe explicou que os balões estavam proibidos porque poderiam provocar incêndios.

Resposta:

        Vânia perguntou:

        _ Vão soltar balões nesse São João?

        A mãe explicou:

        _ Os balões estão proibidos porque podem provocar incêndios.

b) Ana disse que fizera a canjica no dia anterior, em sua própria casa.

Resposta:

           Ana disse:
           _ Eu fiz a canjica ontem, em minha própria casa.

3- Escreva um diálogo, de preferência uma piada, e faça a devida pontuação:
Resposta pessoal

Sobre os indígenas

Pesquise  nestes sites sobre as quatro primeiras questões:
1- Por que existe o dia do Índio?
2- Você acha importante ter um dia para refletir sobre a situação ídígena?
3- Quais os preconceitos vividos pelos índios?
4- Procure notícias e escreva-as sobre relatos de agressões  contra o índio.

http://blig.ig.com.br/falei/2009/04/19/porque-dia-do-indio/

http://www.brasiloeste.com.br/noticia/957/

http://acampamentorevolucionarioindigena.blogspot.com/2010/06/ato-de-agressao-e-violencia-racista.html

http://www.funai.gov.br/ultimas/materias/prec_lut.htm

5- Procure uma música que fale sobre o Indio e traga para a sala de aula.

6- Escolha uma lenda indígena e apresente-a de maneira criativa: pose ser em forma de jogral, teatro, paródia, poema, etc.

7- Quais os atuais redutos indígenas no Brasil.

8- O vocabulário  indígena no léxico português.

Responda essa atividade

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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS SOBRE AS CLASSES DE PALAVRAS

 Leia o conteúdo abaixo, depois responda o exercício e o envie para mim.

Na Língua Portuguesa as palavras são classificadas de acordo com o papel que exercem dentro da frase. São dez as classes de palavras em português, e cada uma delas tem função específica na frase. qualquer vocábulo em língua portuguesa vai ter de estar inserido em uma dessas dez classes de palavras.

- Substantivo - palavra variável, que designa ou dá nome a todos os seres existentes - pessoas, objetos, animais, lugares, sentimentos, etc.

- Adjetivos - palavra variável que atribui características aos substantivos.

- Artigo - palavra variável que sempre precede o substantivo, tendo inclusive o poder de, colocada antes de uma palavra de qualquer classe, tranformá-la em substantivo.

- Verbo - palavra variável que informa ação, estado, fato ou fenômeno.

- Advérbio - palavra que, realacionada ao verbo, ao adjetivo ou mesmo a outro advérbio, modifica as circunstâncias de modo, tempo, instrumento, origem, intensidade, lugar, etc.

- Pronome - palavra variável que se refere ao substantivo ou o substitui. Ver: Pessoas do discurso

- Numeral - palavra que indica a idéia de número, quantidade.

- Conjunção - palavra invariável que serve de elo entre as frases e orações.

- Preposição - palavra invariável que faz a ligação de termos, estabelecendo depêndencia entre eles. Exemplo: Pista de corrida.

- Interjeição - palavra ou expressão que exterioriza emoção ou sentimento.

_______________________________________________

Sugestões de exercícios com classes de palavras.
1- As conjunções são utilizadas para ligar as orações e estabelecer relação entre elas. Marque um (X) na lista onde todas as palavras que são conjunções.

a)( ) abacaxi, criança, sorriso, caminhos.
b)( ) difícil, trabalhoso, gentil, bonita.
c)( ) ele, nós, você, tu.
d)( ) porque, mas, quando, e.

2 - Qual a classe gramatical da palavra destacada na frase abaixo?

A pessoa se casa planejando ser feliz.
a)( ) artigo
b)( ) adjetivo
c)( ) verbo
d)( ) substantivo

3 – Marque a classe gramatical a que pertence a palavra destacada na frase abaixo.

Eles compraram uma bela casa aqui no bairro.
a)( ) artigo
b)( ) adjetivo
c)( ) verbo
d)( ) substantivo


4 – Complete com o que se pede:

a) Vou comprar ____ carro novo. (artigos indefinido no singular)

b) Vou comprar ____ carro novo. (artigo definido no singular)

c) Buscarei _____ frutas para fazer vitamina. (artigo indefinido no plural)

d) Vi quando ____ pessoa passou por aqui e ela estava feliz. (artigo definido no singular)

e) Comprarei ____ fruta para dar à criança. (artigo definido no singular)


5 - Carlos Henrique é um menino esperto, estuda muito e quando não entende alguma coisa, pergunta e procura formas de conseguir aprender. Ele não faz questão de ser o primeiro da turma, mas sabe que para ter uma vida melhor, precisa se esforçar.


a) Escreva o substantivo que está sendo substituído pelo pronome ele. ____________________

b) Retire numeral do texto. ________________________

c) Ache o adjetivo e escreva aqui:____________________

ALMAS PERFUMADAS

Tem gente que tem cheiro de passarinho quando canta.
De sol quando acorda.
De flor quando ri.
Ao lado delas, a gente se sente
no balanço de uma rede que dança gostoso
numa tarde grande, sem relógio e sem agenda.
Ao lado delas, a gente se sente
comendo pipoca na praça.
Lambuzando o queixo de sorvete.
Melando os dedos com algodão doce
da cor mais doce que tem pra escolher.
O tempo é outro.
E a vida fica com a cara que ela tem de verdade,
mas que a gente desaprende de ver.
Tem gente que tem cheiro de colo de Deus.
De banho de mar quando a água é quente e o céu é azul.
Ao lado delas, a gente sabe
que os anjos existem e que alguns são invisíveis.
Ao lado delas, a gente se sente
chegando em casa e trocando o salto pelo chinelo.
Sonhando a maior tolice do mundo
com o gozo de quem não liga pra isso.
Ao lado delas, pode ser abril,
mas parece manhã de Natal
do tempo em que a gente acordava e encontrava
o presente do Papai Noel.
Tem gente que tem cheiro das estrelas
que Deus acendeu no céu e daquelas que conseguimos
acender na Terra.
Ao lado delas, a gente não acha
que o amor é possível, a gente tem certeza.
Ao lado delas, a gente se sente visitando
um lugar feito de alegria.
Recebendo um buquê de carinhos.
Abraçando um filhote de urso panda.
Tocando com os olhos os olhos da paz.
Ao lado delas, saboreamos a delícia
do toque suave que sua presença sopra no nosso coração.
Tem gente que tem cheiro de cafuné sem pressa.
Do brinquedo que a gente não largava.
Do acalanto que o silêncio canta.
De passeio no jardim.
Ao lado delas, a gente percebe
que a sensualidade é um perfume
que vem de dentro e que a atração
que realmente nos move não passa só pelo corpo.
Corre em outras veias.
Pulsa em outro lugar.
Ao lado delas, a gente lembra
que no instante em que rimos Deus está conosco,
juntinho ao nosso lado.
E a gente ri grande que nem menino arteiro.
Tem gente como você que nem percebe
como tem a alma Perfumada!
E que esse perfume é dom de Deus.

CUIDE BEM DE SEU AMOR, SEJA QUEM FOR!

http://www.youtube.com/watch?v=rdLzqz6nc78

O Homem: criador ou destruidor?

DEUS QUER QUE COLABOREMOS NA CRIAÇÃO DO MUNDO QUE ELE SONHOU

Cada um de nós é chamado a colaborar na obra da Criação. As nossas qualidades são, na verdadee, manifestações do Espírito de Deus que age dentro de nós, não para nos fecharmos em nosso egoísmo, mas para nos colocarmos a serviço da causa de Deus e do seu Reino.

Tarefas do ser humano em relação à criação

Como imagem de Deus, os seres humanos são:

a) a manifestação da glória de Deus no mundo;

b) os interlocutores de Deus na terra;

c) os representantes de Deus diante da criação.

Essa tríplice função dá o sentido da tarefa de “dominar a terra” e “submeter os animais”. (Gn 1, 28)

“Dominar a terra” significa ocupar o solo para que forneça o alimento ao ser humano e aos animais por meio dos vegetais.

“Submeter os animais” tem o sentido de ser o seu pastor, permitir a coexistência pacífica entre os animais.

Portanto, os dois conceitos centrais da tarefa do ser humano em relação à criação são: a vida e a paz.

(Adaptação – “Ecologia e Criação”, José Roque Jungues, pág 48)

§ ATIVIDADES DE APROFUNDAMENTO

1) Responder as seguintes questões:

a) Quais as funções que os homens devem ter para dar sentido à Criação?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

b) O texto nos mostra que as principais tarefas do ser humano com relação à Criação são: a vida e a paz. Escreva mais três tarefas relacionadas à Criação que devemos procurar executar.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2) Agora junte-se a mais um colega para ler e comentar o seguinte texto:

O Homem: criador ou destruidor?

            No princípio Deus criou os céus e a terra. Mas depois de muitos milhões de anos, o homem tornou-se, por fim, bastante inteligente, e disse:

            – Quem é que está aqui, falando em Deus? Vou eu próprio tomar meu futuro em minhas mãos...Na manhã do primeiro dia resolveu o homem ficar livre e bom, belo e feliz. Não mais a imagem fiel de Deus, mas, sim, um homem...

            No dia seguinte morreram os peixes nas águas das industrias, e as aves nas emanações das fábricas químicas.

            No terceiro dia secaram as ervas nos campos, porque o homem sozinho fazia o clima...Houve apenas um erro no computador que distribuía a chuva...

            No quarto dia sucumbiram três dos quatro bilhões de homens; uns de doenças que o homem cultivou, os outros morreram de fome...

            No quinto dia os últimos homens apertaram o botão vermelho, porque se sentiram ameaçados. O fogo envolveu o globo terrestre, arderam as montanhas, evaporaram-se os mares, e os esqueletos de cimento armado estavam enegrecidos, fumegantes...

            No sexto dia apagou-se a luz. A poeira cinza encobriu o sol, a lua e as estrelas.

            No sétimo dia reinava a calma, por fim. A terra estava deserta e vazia. E as trevas desceram sobre os despenhadeiros e abismos.

(Klaus Dessecher Tongu, Maia Izabel de Oliveira. Alegria de Viver, Vol. 5)

3) Expresse, através de desenhos, as situações abaixo:

A criação de Deus

A ação do Homem sobre a  criação de Deus

4) Deus conta conosco! Cite 4 situações em que você se sente responsável pela conservação das obras de Deus.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

§ ATIVIDADE DE CASA

Em seu caderno de Ensino Religioso, cole uma reportagem ou entrevista sobre um dos temas abaixo:

- A ação do homem sobre o meio ambiente.

--Extinção de animais.

- Poluição das águas.

- Queimadas ou desmatamentos.

- Preservação do meio ambiente.

Obs: O título desta atividade será à O homem: criador ou destruidor?



Fonte:http://www.concepcionistas.com.br/sala_pastoral/ER/6ano-aluno.pdf

Para as aulas de Inglês

Acesse os links abaixo para as aulas de Inglês:
http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-1/

http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-1/

http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-1/

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=452

http://iteslj.org/v/p/vm-colors.html

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=737

http://www.solinguainglesa.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=pintando

http://www.starfall.com/n/picture-hunt/control-or/load.htm?f

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=754

http://www.starfall.com/n/holiday/grandparents/load.htm?f&n=main

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=452

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=743

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=745

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=754

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=768

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=755

http://www.cidadedosjogos.com.br/dados/3181_ingles_dias_meses.xls

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=2313
http://www.inglesonline.com.br/exerciciosdeinglesonline/completar_artigosindef.htm

Atividades diversas para Língua Portuguesa

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/PORTUGUES/completar.textos.htm

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/PORTUGUES/A.htm

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=762

http://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=NomeInsetos

http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/jogo.php?jogo=2

Para esta próxima atividade é preciso escrever numa folha os ditados que você conseguiu formar.
http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=2044

Ditado de palavras

Acesse este link para o ditado de palavras de Língua Portuguesa
http://educacao.uol.com.br/ditados/ensino-fundamental.jhtm

soletrando

Aprenda a escrever melhor ao mesmo em que se diverte e ganha pontos.
Então vamos brincar.
http://www.onjogos.com.br/jogos-online/532/soletrando.html